本報告書は，CoREFと全国の教育委員会及び学校等との連携による協調学習を引き起こす授業づくりの取組についてまとめたものです。今年度は「今日の学びを見とり，明日の学びを描く」，すなわち授業の「評価」の観点から取組の成果と課題を報告します。
第1部では，平成28年度における授業づくり実践研究の展開をを紹介します。連携の基本的な枠組を知っていただくと共に，教員研修のデザイン方針や具体例もご覧いただけます。第2部は，「知識構成型ジグソー法」を用いた協調学習の授業づくりに関する知見ををハンドブックの形でまとめており，授業実践研究のガイドとして活用いただけます。
| 自治体との連携による協調学習の授業づくりプロジェクト 平成28年度活動報告書 目次 |
|||
|---|---|---|---|
| 刊行に寄せて | 1 | ダウンロード 〔PDF:1.0MB〕 |
|
| 第１部 平成28 年度の活動報告 | |||
| はじめに | 5 | ダウンロード 〔PDF:1.0MB〕 |
|
| 第１章 | 連携事業の展開 | 11 | ダウンロード 〔PDF:1.7MB〕 |
| 第１節 研究連携の基本的な枠組み | 12 | ||
| 第２節 新しい学びプロジェクト | 17 | ||
| 第３節 未来を拓く「学び」プロジェクト | 26 | ||
| 第４節 連携の核を育てる～本郷学習科学セミナー～ | 45 | ||
| 第５節 連携の広がり | 58 | ||
| 第２章 | 研修のデザインとパッケージ | 67 | ダウンロード 〔PDF:2.3MB〕 |
| 第１節 研修デザインの指針 | 68 | ||
| 第２節 授業デザインと振り返りのフォーマット | 72 | ||
| 第３節 入門研修のデザイン | 79 | ||
| 第４節 専門研修のデザイン | 81 | ||
| 第５節 年間を通じた授業力向上研修のデザイン | 84 | ||
| 第６節 今年度の研修実施状況 | 93 | ||
| 第２部 協調学習 授業デザインハンドブック | |||
| はじめに | 第１節 使い方ガイド | 99 | ダウンロード〔PDF:1.0MB〕 |
| 第２節 「協調学習」授業づくりの前提 | 101 | ||
| 第１章 | 理論編 | 105 | ダウンロード 〔PDF:1.7MB〕 |
| 第１節 学び続ける先生方に向けて | 106 | ||
| 第２節 背景となる考え方 | 109 | ||
| 第３節 新しい学びのゴールと評価 | 117 | ||
| 第２章 | 授業づくり編 | 127 | ダウンロード 〔PDF:2.4MB〕 |
| 第１節 知識構成型ジグソー法～授業の流れとその意味～ | 128 | ||
| 第２節 授業づくりの基本的な考え方 | 132 | ||
| 第３節 授業づくりQ&A | 138 | ||
| 第４節 各教科における授業デザイン原則 | 157 | ||
| 第３章 | 授業実践解説編 | 181 | ダウンロード 〔PDF:1.3MB〕 |
| 第１節 小学校 算数「どれだけ多い」の授業 | 182 | ||
| 第２節 小学校 国語「注文の多い料理店」の授業 | 189 | ||
| 第３節 中学校 理科「運動の仕組み」の授業 | 196 | ||
| 第４節 中学校 社会「関東地方」の授業 | 203 | ||
| 第５節 高校 地理歴史「カール5 世はなぜルター派を容認したか」の授業 | 210 | ||
| 第６節 高校 数学「空間図形上を移動する点についての確率」の授業 | 217 | ||
| 第４章 | データ編 | 225 | ダウンロード 〔PDF:1.3MB〕 |
| 第１節 本章及び付属DVD の説明 | 226 | ||
| 第２節 実践一覧 | 227 | ||
| 研究推進員・開発員一覧 | 275 | ダウンロード 〔PDF:1.0MB〕 |
|
| 奥付 | 279 | ダウンロード 〔PDF:0.9MB〕 |
|