三宅なほみ, 2000, 「学習・教育研究の学際的とりくみと教育心理学の役割：認知科学の立場から」, 日本教育心理学会第42回総会発表論文集, s22-s23.

認知科学の立場から学習・教育研究を見直し適応的な熟達を学習目標とする場合に必要な研究枠組みの転換について解説した。

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